Nou început școlar

Un nou an școlar. Al treizeci și treilea al celei mai noi școli din oraș. Cea mai nouă destul de veche de acum. Școala are o nouă imagine acum. Și e o umagine mai aproape de ceea ce ar trebui să fie o școală a mileniului III. E o imagine departe de ceea ce era la începutul existenței sale. Erau, atunci, anii 90. Erau, atunci, destule lipsuri. Erau, atunci, destule nelămuriri. Și întrebări. Și îngrijorări. Și așteptări. Și temeri. Erau destule... Sunt și acum. Multe sunt aceleași. Altele sunt noi. Și, poate, mai complicate. Mai mult de suflet decât de material.

Pentru un om care a oferit ceea ce a avut mai bun în sine școlii timp de zeci de ani, școala rămâne un spațiu special pentru definirea propriei identități. Dar pentru acest om școala de azi nu mai e ce-a fost. Poate e doar vârsta, care vine, și în profesie, cu ideea aceea de ... pe vremea mea... Poate că, privită dinafară, școala de azi își arată realitatea nudă mai ușor și mai clar. Poate că e doar vina tehnologiei... Poate că e vina vremurilor în care ne străduim să ne menținem viața și mintea întreagă. Poate că e vina diriguitorilor lumii mari și lumii noastre, nici unii, nici ceilalți, în marea lor majoritate, neînțelegând corect care e menirea școlii. Mai degrabă e vina tuturor acestor aspecte și a multor altora. Cert e că nu mai e școala căreia i-am dăruit eu, iată, aproape șaizeci de ani de viață. Căci aveam patru ani când m-a dus tata la grădiniță și, astfel, am intrat în sistem. Nu mai e ...

Dar mereu e timp și loc pentru schimbare. Și poate acest nou an școlar va reuși să schimbe ceva. Puțin, dar să fie ceva care să însemne un început al schimbării. Care să dea încredere că merită să ai încredere și să pui umărul la respectiva schimbare.

Succes, colegi și copii, pe drumul care, iată, își întinde iarăși panglica înaintea voastră! Un nou an școlar mai bun decât cel anterior tuturor!

Împreună pentru o Românie mai curată

Sunt zile în care înțelegi că gesturi mici pot însemna începutul unei schimbări. Zile în care vezi că, împreună, oamenii pot da viață unor idealuri. Zile în care se dovedește că implicarea este cea care schimbă starea de lucruri, nu nepăsarea, ori manifestarea nemulțumirii din fața tastaturii. Și Ziua de Curățenie Națională e o asemenea zi. Declanșată în Estonia, în 2008, mișcarea internațională „Let's Do It!” a început cu o mână de voluntari și antreprenori care au convins peste 50.000 de oameni să iasă la muncă pentru a curăța țara de deșeuri ilegale din țară. Și au făcut-o în doar câteva ore. Pentru 2026-2029 tocmai a fost ales un nou Consiliu Mondial al acestei impresionante mișcări sociale. Acest Consiliu reflectă, în ansamblu, diversitatea, expertiza și spiritul de colaborare care definesc organizația Let's Do It World. De la pionieri ai mișcării „Zero Waste” și educatori în domeniul mediului până la antreprenori sociali și organizatori comunitari, fiecare membru aduce o experiență unică, împărtășind în același timp un scop comun: acela de a încuraja oamenii de pretutindeni să devină parte a soluției. Pe măsură ce mișcarea continuă să se dezvolte, această echipă de conducere va colabora cu rețeaua globală pentru a consolida parteneriatele, a inspira acțiuni concrete și a demonstra că, atunci când milioane de oameni se unesc în jurul unui obiectiv comun, sunt posibile schimbări extraordinare.

La noi, proiectul „Let's Do It, Romania!” a fost inițiat un an mai târziu, în 2009, prima mare acțiune de curățenie națională având loc în 2010. În șaisprezece ani, Let’s Do It, Romania! a crescut frumos, dedicându-se promovării nu doar a interesului pentru un mediu curat, ci și creării unei culturi a voluntariatului în țara noastră (încă suntem destul de deficitari la acest capitol) prin organizarea de evenimente de amploare, campanii educaționale și proiecte de reciclare, mobilizând comunități din întreaga țară pentru a combate problema deșeurilor și a promova un stil de viață sănătos și sustenabil. În fiecare an, în jur de 200 000 de voluntari care-și doresc o Românie fără deșeuri în natură adună ceea ce, din nefericire, foarte multă lume încă nu a învățat să nu arunce pe unde se nimerește, sluțind mediul și contribuind la crearea unor adevărate focare de infecție.

Implicarea, responsabilitatea, gândirea liberă, altruismul, respectul, toleranța, întrajutorarea, încrederea în forțele proprii, puterea exemplului, spiritul de echipă, gândirea pozitivă sunt doar câteva valori care sunt exersate în acțiunile ce se desfășoară anual în a treia sâmbătă din septembrie. Unde mai pui că, pentru copii și adolescenți, aceste ieșiri în natură înseamnă și un exercițiu în plus de intercunoaștere atât de necesar într-o perioadă în care bullyingul a devenit o problemă tot mai gravă în școala contemporană. Astăzi, de Ziua Națională a Curățeniei , elevi din clasele a II-a D , a V-a D, a V-a E și a VIII-a A , coordonați de doamnele profesoare Koteles Ionela, Andoni Lavinia , Jijie Alexandrina și Baltaru Daniela au contribuit la efortul comun din Programul "Let's do it, Romania! " de a face lumea cu un strop mai bună. Bravo lor, profesorilor care i-au însoțit și, în aceeași măsură, părinților care au înțeles importanța acțiunii în procesul de formare a propriilor copii!

Rămâne, însă, o întrebare: n-am putea păstra curățenia naturii fiecare dintre noi, în fiecare zi, în fiecare clipă? Că ne dorim o lume curată în fiecare zi, în fiecare clipă.

IDEATE – De la experiența europeană la idei pentru schimbare

Se știe că vara nu e doar vacanță pentru profesori. Mulți sunt implicați în tot felul de examene pentru care asigură supraveghere, evaluare ori supraevaluare. Alții sunt activi în școli de vară, cluburi de vacanță, excursiii și tabere școlare. Unii participă la stagii de formare, fie în țară, fie în străinătate, dorindu-și nu doar propria dezvoltare profesională, ci și implicarea în procesul de modernizare, de reformare a școlii în care activează. Un asemenea dascăl interesat de progres al școlii noastre este doamna profesor Bogdana Maxim care ne transmite informații despre cusul la care a participat sub motto-ul: De la formare la reflecție; de la reflecție la acțiune (experiență diseminată și în cadrul comisiilor metodice și Consiliului Profesoral al școlii):

Pornind de la ideea că valoarea unei mobilități nu se încheie odată cu revenirea în instituție, ci începe cu adevărat atunci când ceea ce ai învățat devine resursă pentru ceilalți, astăzi, 11.09.2026, Școala Gimnazială „Ion Creangă” Suceava a devenit spațiul în care o experiență europeană s-a întors acasă. În cadrul activității de diseminare, prof. pentru înv. primar Maxim Bogdana - care a participat la formare în calitate de profesor din partea Inspectoratul Școlar Suceava, partener în proiect - a împărtășit colegilor experiența profesională obținută pe parcursul celor 5 zile de formare la Școala de Vară IDEATE – Inclusive Digital Education and Teacher Empowerment Academy, desfășurată în perioada 9–13 martie 2026, la Universitatea din Patras, Grecia, în cadrul programului Erasmus+ coordonat de către Facultatea de Psihologie și Științe ale Educației din cadrul Universității „Ștefan cel Mare” Suceava. La întrebarea De ce IDEATE?, răspunsul se conturează pe ideea că școala de astăzi este mai diversă ca oricând, că în aceeași clasă învață copii cu ritmuri, interese, stiluri de învățare și nevoi diferite. În același timp, tehnologia transformă rapid modul în care comunicăm, predăm și învățăm. Astfel, acest proiect amplu care a reunit experiența a cinci universități de prestigiu în formarea viitoarelor cadre didactice (Universitatea ”Ștefan cel Mare” din Suceava, România, Universitatea din Patras, Grecia, Universitatea din Lleida, Spania, Universitatea din Perugia, Italia, Universitatea din Bielefeld, Germania) răspunde acestor provocări printr-o abordare care aduce împreună educația incluzivă, dezvoltarea competențelor profesorilor, tehnologia digitală și dimensiunea socio-emoțională a învățării. În cadrul întâlnirii de la Școala Gimnazială „Ion Creangă”, colegii au avut ocazia să descopere principalele idei, metode și instrumente explorate în cadrul formării internaționale alături de specialiști cadre didactice și studenți. Experiența IDEATE a fost construită în jurul a patru direcții esențiale: • PERSONAL COMPETENCES – autocunoaștere, empatie, autoreglare și reflecție; • FOUNDATIONS OF INCLUSIVE EDUCATION – incluziune, neurodiversitate și înțelegerea diversității; • INCLUSIVE CLASSROOM MANAGEMENT – construirea unor medii de învățare sigure, predictibile și empatice; • DIGITAL TOOLS FOR INCLUSION – utilizarea tehnologiei pentru a reduce barierele și a crea oportunități de învățare pentru toți. Prezentarea de astăzi s-a conturat cu precădere pe conceptele unui cadru educational dezvoltat pentru a optimiza predarea și învățarea pentru toți elevii, UDL (Universal Design for Learning) sau Proiectarea Universală pentru Învățare, în acord cu competențele personale și profesionale ale cadrului didactic. S-au prezentat idei despre cum putem proiecta activitățile astfel încât elevii să dispună de mai multe modalități de implicare, de acces la informație și de exprimare a ceea ce au învățat. Am explorat, de asemenea, modul în care instrumentele digitale pot susține incluziunea: de la materiale vizuale și interactive la feedback rapid, organizarea sarcinilor, colaborare și personalizarea experienței de învățare, începând cu o întrebare esențială: ”Cum creăm condițiile pentru ca fiecare copil să poată învăța?” Pornind de la competențele profesorului, diseminarea a adus în discuție perspectiva IDEATE asupra neurodiversității. Înțelegerea modului diferit în care copiii percep, procesează și răspund la informație ne poate ajuta să construim clase mai flexibile și mai inclusive prin identificarea de modalități prin care profesorul poate adapta mediul, sarcinile, rutinele și metodele de evaluare. Întâlnirea colegială de astăzi a devenit un moment de dialog profesional, prin care ideile aduse din experiența europeană s-au întâlnit cu experiența și creativitatea colegilor noștri. Împreună am încercat să identificăm modalități prin care principiile IDEATE pot fi adaptate realității din cadrul instituției, nevoilor și particularităților comunității noastre școlare, pentru că schimbarea educațională nu se produce individual ci se construiește întotdeauna împreună. Ne dorim ca relevanța activității de diseminare desfășurată astăzi la Școala Gimnazială „Ion Creangă” Suceava să se reflecte în fiecare idee valoroasă care ajunge în clasă, în activități proiectate incluziv, într-un mod diferit, empatic, în care un copil este privit de către profesorul său, în moduri de folosire cu mai mult sens a tehnologiei sau în identificarea de către un copil care întâmpină o barieră a unui alt drum spre reușită. O experiență Erasmus+ devine cu adevărat importantă atunci când trece dincolo de persoana care a participat la mobilitate, iar astăzi nu doar am povestit despre o experiență europeană, ci am încercat să o transformăm în idei, practici și schimbări care pot rămâne în școala noastră pentru a crea un mediu de învățare prietenos și accesibil tuturor elevilor.

Proiectul Erasmus+ VITAL – un pas spre implicare și responsabilitate

La sfârșitul lunii iulie 2026 s-au încheiat toate etapele de implementare a proiectului european VITAL, un proiect Erasmus +, care s-a derulat în școala noastră pe parcursul anului școlar 2025-2026. În activitățile acestuia a fost implicat un grup de 30 de elevi din clasele a III-a și a IV-a, care a avut deja experiența participării la proiectul european WE ARE UNION, desfășurat anterior în cadrul programului CERV. Această experiență a reprezentat un punct de plecare valoros pentru activitățile VITAL, permițându-le copiilor să treacă de la activități bazate pe joc și simulare la asumarea unor responsabilități civice și de voluntariat concrete.

Una dintre componentele importante ale proiectului a fost elaborarea Planurilor Individuale de Voluntariat (P.I.V.). Pornind de la propriile interese și calități, elevii și-au identificat modalități prin care pot contribui la binele celor din jur: sprijinirea colegilor cu dificultăți de învățare, prevenirea și combaterea bullying-ului, protejarea mediului și promovarea reciclării, sprijinirea activităților logistice ale școlii sau implicarea în activitățile bibliotecii. Activitățile proiectului au avut în centrul lor valori precum cooperarea, solidaritatea, participarea, complementaritatea, disponibilitatea și responsabilitatea. Prin sesiuni interactive precum „Curcubeul gusturilor”, „Brățara prieteniei” sau „Misiune secretă”, elevii au învățat să fie mai atenți la nevoile celor din jur, să manifeste empatie, să lucreze în echipă și să transforme apoi disponibilitatea de a ajuta într-o atitudine concretă. Dincolo de obiectivele legate de voluntariat și cetățenie activă, proiectul VITAL a contribuit și la creșterea interesului pentru activitatea școlară, îmbunătățirea randamentului elevilor și consolidarea relației dintre școală și familie. Încheierea proiectului nu înseamnă însă și încheierea experienței dobândite. Competențele, valorile și inițiativele dezvoltate prin VITAL rămân parte din experiența elevilor și pot constitui baza pentru noi forme de implicare în viața școlii și a comunității. VITAL s-a încheiat, dar spiritul voluntariatului continuă!

Disclaimer: Finanțat de Uniunea Europeană. Opiniile și punctele de vedere exprimate sunt cele ale autorului/autorilor și nu reflectă neapărat poziția Uniunii Europene sau a Agenției Executive Europene pentru Educație și Cultură (EACEA). Nici Uniunea Europeană, nici EACEA nu pot fi răspunzătoare pentru aceste opinii.

Bucurii văratice

Fiecare an școlar adduce cu sinte provocări pe care, pentru a fi depășite, elevii le abordează cu curaj. Cu interes. Cu curiozitatea copilului inteligent. Cu ambiția de a fi mereu mai buni. Cu muncă, sacrificii, efort intelectual sporit. Cu, de ce nu, dorința de afirmare, de valorizare a propriilor competențe și abilități. Și când acestea toate acționează împreună, nu se poate să nu se ajungă la performanțe. Și performanțele sunt răsplătite. Cu premii care aduc lacrimi de bucurie în ochii obosiți de efort și emoții. Și, uneori, cu activități interesante finanțate de adulți responsabili, de oameni care prețuiesc școala și pe oamenii ei, de oameni care, recompensând sacrificiile care au condus la performanță, dezvoltă modele de comportament dezirabil într-o lume tot mai alienată, tot mai îndepărtată de idealurile umane care ar trebui să ne stea în față.

În acest sens se înscrie participarea elevilor noștri, premiați la competițiile științifice pe teme de istorie și geografie, la minitabăra de la Cacica, organizată în cadrul parteneriatului dintre Fundația FARA, Asociația „Aprindem Speranțe”, Școala Gimnazială Nr. 4 Suceava și Școala Gimnazială „Ion Creangă” Suceava cu scopul de a promova incluziunea, educația pentru toleranță și nediscriminare. Această inițiativă, ce tinde să se transforme dintr-o idee într-o frumoasă tradiție, ne spune doamna profesor Alina Nistor, unul dintre coordonatorii elevilor ce s-au întors cu numeroase diplôme (25 ale elevilor dumneaei, 28 ale celor coordonați de doamna profesor Daniele Baltaru) a stat în acest an sub semnul recunoștinței, prieteniei, aventurii şi distracției, oferindu-le participanților oportunitatea de a învăța, de a colabora și de a-și consolida valorile civice într-un mediu prietenos și educativ. Anul acesta, numărul elevilor participanți și premiați la concursuri a crescut, astfel că s-a impus organizarea a două minitabere: pentru elevii performanți la istorie, între 19-21 iunie 2026, și pentru elevii performanți la geografie, între 1-3 iulie 2026. Au petrecut primele zile de vacanță într-o locație de vis, înconjurată de verdeață, teren de fotbal, coș de baschet, foișor, loc pentru foc de tabără și multe surprize: căni personalizate („Istoria este superputerea mea” / „Geografia este superputerea mea”), dulciuri, înghețată, baloane.

Cu un program intens și variat (ateliere de creație, jocuri interactive, fotbal, baschet, povestiri la focul de tabără, drumeții utilizând aplicația Wikiloc etc), copiii nici nu au simțit că le lipsesc telefoanele ori alte device-uri care, în mod obișnuit, îi captivează. Intrarea gratuită la Salina Cacica, ca semn de apreciere față de rezultatele deosebite ale elevilor olimpici, a oferit participanţilor posibilitatea de a vizita Capela Sfânta Varvara, dăltuită direct în sare, la 21 de metri adâncime, Lacul Sărat (un lac artificial cu apă extrem de sărată, aflat la o adâncime de 38 de metri), să danseze vals în sala de dans (o cameră uriașă amenajată la 44 de metri sub pământ, folosită în trecut pentru baluri și festivități), să joace fotbal și volei în spațiul amenajat pentru activități sportive și recreative, profitând de proprietățile terapeutice ale aerului. Vizitele la EcoBiblioteca din Cacica, Bazilica „Adormirea Maicii Domnului”, biserică romano-catolică de o importanță istorică și spirituală deosebită, și la Centrul de Îngrijire și Asistență pentru persoane adulte cu dizabilități „Elisabeta” al Fundației FARA, au oferit copiilor experiențe deosebite, pline emoție și empatie. Se dorește, de către școala contemporană, a se clădi caractere frumoase, dincolo de minți strălucite, curioase și mereu în căutare de răspunsuri. Minitabăra de la Cacica, cu tot ce a fost organizat acolo, e un excelent exemplu de «se poate ». Trebuie doar să se vrea. Trebuie doar ca niște adulți pricepuți și responsabili să redevină, măcar pentru puțin timp, copii.

Vrednicie

Uneori e nevoie să aștepți pentru a te bucura. Să aștepți vreme mai bună. Să aștepți oameni frumoși. Să aștepți mesaje de încurajare. Să aștepți recunoașterea unor merite. Să aștepți validare. Pentru că avem nevoie de toate acestea pentru ca resortul interior, care ne împinge înainte, care ne motivează să continuăm, sau să corectăm, sau să reluăm, resortul acela să funcționeze cât mai aproape de optim. Și așteptările dor. Usucă cerul gurii. Împing inima în fibrilații. Dar, cum zice o veche vorbă, mai bine mai târziu decât niciodată. Știu eu? Poate… Doar că bucuria nu mai e aceeași. Uneori, recunoașterea venită târziu e doar o idee de inventar, de catalog, care nu mai produce trăiri interioare.

De ce asemenea gânduri acum? Pentru că abia acum ajung aici, pe blog, informații despre munca și succesul unor copii (dar și al profesorilor lor) la un concurs desfășurat de multă vreme, în aprilie acest an. E vorba de concursul de Geografie „Ioniță Ichim”, o competiție școlară de profil adresată elevilor din clasele V-VII, faza județeană, desfășurat la Școala Gimnazială nr 10 Suceava în 18 aprilie 2026. Pentru blog am primit informația abia pe 10 iunie, doar că eu eram, deja, la primii pași pe Camino Portughez și, pe telefon și fără ochelari, nu m-am aventurat să încerc navigarea într-un spațiu care mi-e drag, dar pentru care am niște pretenții. Ca urmare, iată abia când s-au aliniat stelele pentru ca informația să ajungă acolo unde trebuie, acolo unde e un fel de panou de onoare al unei școli ce vrea să iasă în lume. Această competiție școlară, care poartă numele unui prestigios geograf, cercetător și profesor universitar (1940-2007), este structurată pe mai multe etape (județeană și interjudețeană/regională) și este inclusă în calendarul concursurilor organizate cu sprijinul Inspectoratelor Școlare Județene, suplinind, în felul său, lipsa unei competiții naționale, de genul olimpiadei școlare, într-un domeniu care pasionează mulți elevi. La actuala competiție județeană, elevii școlii patronate de Nică a lui Ștefan a Petrii Ciubotariul au obținut următoarele rezultate: Bolohan Anastasia Delia – VB,Mențiune; Negrea Amalia Maria, VI A -Premiul III ; Stanciuc Sofia Maria, VI A – Mențiune; clasa a VII -a Avădănii Rareș Constantin, VII - Mențiune. Elevul Avădănii Rareș Constantin s-a calificat și la faza regională a acestui concurs desfășurat la Liceul Tehnologic Ștefan cel Mare Cajvana , în data de 9 mai 2026 unde a obținut Premiul Special Societății de Geografie din România.

Și dacă vorbim de geografi și geografie, să nu uităm cuvintele celui care a fondat școala românească de geografie, academicianul Simion Mehedinți: „Munca, oricare ar fi, lasă urmele ei nu numai în palmă, ci şi în creier” Școlarii sârguincioși sunt dovada vie a acestei idei. Felicitări, copiilor și profesorului lor îndrumător, Alina Nistor.