A sunat ceasul premiilor la Școala cu Ceas

Ca în fiecare an, de aproape 30 de ani de-acum, o școală vâlceană este gazda concursului pe care l-a inițiat și-l organizează cu meticulozitate, cu seriozitate și bucurie. Este Școala Take Ionescu, sau Școala cu ceas. Din Râmnicu Vâlcea Această unitate școlară a luat naștere în 1832, cursurile ei deschizându-se în casa profesorului Dimitrie Serghiade. 11 ani mai târziu avea să se termine construcția localului propriu pe un teren donat de boierul Alecu Bujoreanu. Devenită școală de băieți, trece prin mai multe reorganizări, în 1956 unificându-se cu școala de fete, care s-a construit și a funcționat numai peste drum. După mai multe schimbări de nume, în prezent funcționează cu numele politicianului român A rămas în memoria râmnicenilor, mai ales ca „Școala Cu Ceas”, deoarece, în anul 1896, meșteri din Sighișoara au montat pe frontispiciul școlii un ceas adus din Austria și multă vreme acela a fost singurul ceas din oraș. Din 1998, la inițiativa unuia dintre profesorii săi, Ștefan Smărăndoiu, școala organizează acest concurs destinat tuturor elevilor care doresc să-și încerce puterile/cunoștințele de Matematică, Limba și literatura română, Limba engleză, Istorie și Geografie. Începând cu ediția din 2011, concursul a devenit internațional.

Și în acest an școala noastră s-a înscris printre participanții merituoși la concurs, cele două coordonatoare, prof. Alina Nistor și prof. Daniela Baltaru, deplasând un grup de 22 de elevi înscriși la concursurile de Geografie și Istorie. Drumul lung și obositor nu i-a împiedicat să dea întreaga măsură a orizontului lor de cunoaștere, obținând rezultate meritorii. Ba chiar, unul dintre cei mici, Chiriloaei Marius Cristian, din clasa a V a C, a fost unl dintre puținii elevi ce au obținut punctajul maxim, ceea ce i-a adus una dintre cupele special instituite de organizatori pentru acest gen de rezultat. Și nu e chiar de colea să ai rezultatul acesta între cei 165 de elevi de clasa a V a veniți din toată țara. Să îi felicităm pentru rezultate, să le mulțumim celor două cadre didactice pentru modul în care au lucrat cu ei și să le urăm rezultate minunate și în continuare. Iată, deci, premianții:

Profesor coordonator Nistor Alina - Geografie - Avădănii Rareș Constantin clasă a VII a A - Premiul I; Fielek Erik Anton clasa a VII a C - Premiul II; Stanciuc Sofia Maria clasa a VI - a A - Premiul II; Negrea Amalia Maria clasa a VI -a A - Mențiune; Bolohan Delia Anastasia clasa a V-a B - Mentiune; Iavorenciuc Maria clasa a V-a B - Premiul Special; Istorie - Andronic Irina Elena clasă a V-a B - Premiul III; Baban Anastasia Maria clasa a V - a B Premiul III; Duca David Ștefan clasa a V-a B - Mențiune; Amariei Ilinca Maria -Mentiune.

Profesor Coordonator Baltaru Daniela -Clasa a V-a Premiul I si cupa cu 100 Chiriloaei Marius Cristian V C, Premiul I Chira Luca David V E, Husdup Rareș Andrei V E, Buta Ioan V E, Premiul II Gagea Ianis Andrei V C, Lazăr Andrei V C Șarban Naomi VII D, Premiul III Mechetei David Alexandru VIII E, Mențiune Ungureanu Flavius Matei VIII B

Felicitări tuturor participanților!!! Sperăm ca pasiunea, ambiția și perseverența, care s-au concretizat și în acest an în premii valoroase pentru ei și pentru comunitatea noastră școlară, să îi motiveze în continuare spre a-și lărgi orizontul cunoașterii și să participe în continuare și la alte concursuri. Și, de ce nu, să fie și un bun exemplu pentru cei care încă nu au curajul să iasă în lume cu ceea ce știu și pot face.

Și cei mari fac sport

O nouă provocare pentru Școala ”Ion Creangă” Suceava, care se adresează de data aceasta cadrelor didactice: proiectul “HEPA Olympics” (HEPA-O), finanțat prin programul ERASMUS-SPORT-2024, la care mai participă alte 11 unități de învățământ. Urmează o perioadă în care sportul, mișcarea dar și buna dispoziție își vor face loc în Ograda lui Creangă, iar 10 curajoși vor încerca să demonstreze că vârsta e doar un număr și că e bine să fim mereu activi și pozitivi. În cadrul primei noastre întâlniri au fost completate 2 chestionare destinate Stării de sănătate și Cel privind reflecția și implicarea în activitate fizică, apoi curajoșii noștri au participat la UKK WALK TEST (prin care se parcurge distanța de 2 km în pas vioi). Urmează o etapă practică, de 12 săptămâni, timp în care echipa GN9 va participa săptămânal la diverse activități sportive. La finalul acestei etape va avea loc un festival sportiv, la care vor participa cele 12 școli înscrise în proiect. (HEPA – Health-Enhancing Physical Activity) Activitățile s-au desfășurat în cadrul proiectului “HEPA Olympics” (HEPA-O) Grant Agreement 101183581 finanțat de Uniunea Europeană prin programul ERASMUS-SPORT-2024.

Copiii celebrează Unirea Principatelor

În miez de iarnă, uneori cu geruri de crapă pietrele, alteori cu temperaturi mai blânde și cu omăt pufos, uneori chiar fără alte semne de iarnă, celebrăm un eveniment impropriu numic mic. Nu a fost nimic mic în Unirea Principatelor realizată în ianuarie 1859 prin dubla alegere a lui Alexandru Ioan Cuza ca domn al Moldovei (5 ianuarie) și apoi al Valahiei (24 ianuarie). Nu a fost nimic mic în sprijinul pe care, fățiș ori mai de nevoie, cele șapte puteri garante l-au acordat acestor mici țări azvârlite de soartă în calea tuturor răutăților, vorba cronicarului. Nu a fost nimic mic în confruntările politice interne între grupările conservatoare, opace, mereu contra oricărei schimbări, și grupările liberale, grupurile de bonjuriști (soroșiștii de azi!) care, cu studii făcute în Occident, își doreau modernizarea lumii și la ei acasă. Nu a fost nimic mic. Dimpotrivă. Unirea realizată atunci a devenit nucleul României de azi, magnetul care a atras românimea către întemeierea unui stat unitar, al tuturor celor ce vorbeau și simțeau românește.

Elevii școlii noastre au celebrat, în felul lor, actul acesta istoric: cu poezii, cu cântece, cu dramatizări, cu medalioane istorice, cu desene, cu portofolii ce au evidențiat cronologia, personalitățile implicate, ideile promovate atunci, consecințele imediate, importanța evenimentului, ca și modul în care acest eveniment s-a reflectat în presa românească și europeană. În sălile lor de clasă ori pe holul mare al școlii, mai micii ori mai marii participanți au omagiat evenimentul și pe cel care, de atunci, este simbolul său.

Afară, în curte, au încins apoi, cu toții, o Horă a Unirii. Mai multe, de fapt, mai multe cercuri alcătuite din oamenii aceștia mici care mâine vor fi mari și vor trebui să găsească în ei puterea de a fi, de a rămâne împreună cu ceilalți. Pentru că unirea face puterea, nu-i așa? Și pentru că azi ideea de unitate s-a sfărâmat și vinovați de asta suntem noi, adulții care suntem chemați să îi educăm, să le formăm fundamentul cetățenesc. Reuși-v-om, oare?

Felicitări doamnei Alina Nistor, responsabilă de proiect, și colegilor implicați alături de cei 355 de elevi în celebrarea unui moment astral al istoriei românești: Baltaru Daniela, Matei Ştefania, Popescu Anca, Croitor Viorica, Ciobanitei Valentina, Butnariu Elena, Lupașcu Loredana, Andreuță Mariana, Mihăilă Anamaria, Seserman Diana-Anastasia, Flandorfer Daciana- Alina.

Și, precum Cato cel Bătrân cu Cartagina, reiau și eu și o voi relua mereu (în fond, ce mă costă?) ȘCOALA ARE NEVOIE DE O SALĂ DE SPECTACOLE!!!

Cu Luceafărul pe umeri...

A fost Ziua Culturii Naționale. A trecut. Cineva spunea, hâtru, că urmează 364 de nopți ale acesteia. Am luat-o ca glumă. Dar modul în care este tratată cultura în lumea românească mă îngrijorează. Îmi amintesc cumva cu jind de memorabila replică a premierului britanic Winston Churchill care, în momentul în care, prezentându-i-se în cadrul şedinţei Guvernului bugetul anul (Regatul Unit, ca și mare parte a Europei, se afla în plin Al Doilea Război Mondial) având la cultură 0 lire sterline, viitorul laureat al Premiului Nobel pentru Literatură s-a uitat urât la funcţionarii de la Finanţe. „Suntem în război,” s-au apărat aceştia în fața privirii fioroase ce se ivea din spatele unui trabuc uriaș. „Şi atunci pentru ce luptăm?!”, a întrebat Churchill. Deci… noi pentru ce luptăm, cu un buget cvasinul?

Când vine vorba de școală, aici eforturile aparțin exclusiv educatorilor și educabililor. Nimeni nu dă un ban pe niciunii. Noroc cu apostolatul la care slujitorii școlii se înhamă încă de când învață să fie educatori. Un apostolat fără de care…. Nici nu mă mai gânesc la relația cultură-noapte pe care a făcut-o un șturlubatic pe rețelele media. Apostolat fac și colegii mei de la școală. Mereu. Cum am făcut-o și eu vreo 40 de ani. Dar o fac pentru că știu că aceasta-i misiunea lor: să deschidă ochi. Și nu e vorba de ochii aceștia biologici, cu care elevii lor văd, ci ochii aceia interiori, cu care oamenii se deschid către Univers, fie el cel mare, nelimitat, plin de tot soiul de corpuri cerești, fie de cel interior, atât de complex și greu de descifrat și el.

Copiii noștri au celebrat, în felul lor, ceea ce înseamnă cultura. Îndrumați de profesorii lor, au recitat, au dansat, au discutat, au argumentat, au desenat, au cântat, au celebrat nume mari ale culturii noastre, căci nu se poate uita că Ziua Culturii e Ziua Luceafărului nostru. Sălile de clasă, holul mare și, mai ales, biblioteca școlii le-au fost spațiul de manifestare a sensibilității, creativității și imaginației lor. În sufletele lor, încărcate de emoții, vor rămâne amintirile unui eveniment în cadrul căruia au ieșit în față. Au fost văzuți. Au fost auziți. Au fost apreciați. Câtă nevoie au de validare! Și cât de mult i-ar trebui școlii de un spațiu propice unui asemenea tip de activități! O sală de festivități, o sală de spectacole, o sală mare care să permită copiilor și aparținătorilor lor să se bucure de mai micile ori mai marile lor realizări. Când s-a ridicat școala era haosul de după revoluție și nimeni nu s-a gândit la asta. După ce s-a tot retrocedat de ici și de acolo, nu prea a mai rămas spațiu. Din ceea ce ar fi trebuit să fie arealul unui complex școlar modern, cu cantină, și sală de sport, și bazin de înot, și sală de spectacole, a rămas un ciot pe care s-a înghesuit, cu chiu cu vai, sala de sport. În rest, un ciot de parc pe care voiau să ni-l ia cu ceva ani în urmă. Ooofff, iar m-am luat cu criticile, în loc să rămân la oamenii aceștia minunați care încă țin școala în picioare. Și care slujesc cultura română cu sufletele lor generoase. Și, de multe ori, cu portofelul personal. Felicitări copii, urmași ai lui Nică a lui Ștefan a Petrii Ciubotariul! Felicitări, Smaranda Păstrăv, Loredana Pașcan, Elena Roboschi, Cristina Gontaru (coordonator de proiect) și Geanina Bernicu (omul care sprijină pe toată lumea), tuturor celorlalte cadre didactice din școală care au răspândit firimituri din sufletele lor în sufletele copiilor de Ziua Culturii Române!

WE ARE UNION

A crește în spiritul unității culturale europene e un obiectiv educaționale important în școala contemporană din toate și din fiecare cele 27 de state membre ale UE. În acest spririt se derulează, acum în al doilea său an, proiectul WE ARE UNION în care e partener ți școala noastră. Prin intermediul său, și cu ajutorul adulților implicați în acest proiect, se derulează activități prin care Carta Drepturilor Fundamentale a Uniunii Europene să ajungă a fi cunoscută și explicată pe înțelesul copiilor. Dpamna profesor Irina Baciuc, responsabila de proiect din școala noastră ne-a comunicat:

În cadrul proiectului european WE ARE UNION, în curs de implementare încă din martie 2025 la Școala „Ion Creangă” Suceava, în parteneriat cu Asociația AJUDE din Portugalia, șaizeci de elevi din clasele a III-a și a IV-a, au participat, în lunile noiembrie și decembrie, la activități nonformale dedicate Cartei Drepturilor Fundamentale a Uniunii Europene. Această a patra fază a proiectului a avut ca obiectiv familiarizarea elevilor cu valorile fundamentale ale Uniunii Europene – respectul pentru demnitatea umană, libertatea, egalitatea și solidaritatea cetățenilor din statele membre – prin metode interactive, adaptate nivelului de vârstă al copiilor. În cadrul activității „Carta drepturilor fundamentale a UE văzută de copii”, elevii au fost invitați să interpreteze, prin desen și cuvinte simple, ce înseamnă pentru ei drepturi precum libertatea de exprimare, dreptul la educație, la joacă sau la respect. Lucrările realizate au reflectat în mod creativ felul în care copiii înțeleg valorile europene și importanța acestora în viața de zi cu zi. De asemenea, elevii au participat cu mult entuziasm la „Eurobusiness”, un joc educativ prin care ei au învățat despre cooperare, reguli comune și responsabilitate și au descoperit cum funcționează colaborarea între statele membre ale Uniunii Europene, cât de important este respectul reciproc într-o comunitate bazată pe reguli și valori comune. Activitatea „Grădina libertății” a oferit copiilor ocazia de a reflecta asupra Titlului II – Libertățile din Carta Drepturilor Fundamentale a UE. Fiecare echipă de elevi a contribuit cu o „floare” simbolică, reprezentând propria viziune asupra libertății, iar lucrările au fost reunite într-un poster comun, sugerând ideea că libertatea individuală trebuie trăită în armonie cu libertatea celorlalți. Pe lângă aceste activități au mai fost desfășurate și altele, printre care amintim Jocul cuvintelor bune, Zarul solidarității prin care s-au urmărit promovarea empatiei și stimularea atitudinii de cooperare în grup; Regatul justiției și Joaca de-a judecătorul - activități de creație liberă și de dramatizare, care au avut drept obiective explorarea împreună cu elevii a unor modalități de rezolvare echitabilă a conflictelor prin ascultare activă și încurajarea deciziilor responsabile și echilibrate; Oglinda egalității și Scaunele identice - activități care au vizat înțelegerea conceptelor de egalitate și justiție, încurajarea respectului reciproc, promovarea gândirii critice cu privire la situațiile de excluziune; Cuvinte care rănesc și cuvinte care vindecă și Cartea despre bunătate - prin care cei mici au învățat importanța respectării demnității și a prețuirii vieții în toate aspectele ei. Ultima activitate a fost dedicată completării unui padlet, pentru a încuraja participarea activă a copiilor prin întrebări reflexive, stimularea curiozității și a dialogul intercultural, prin adresarea de întrebări colegilor lor din Portugalia și oferirea de răspunsuri la cele transmise de către elevii din cealaltă țară. Activitățile desfășurate în această etapă a proiectului au avut un impact semnificativ asupra elevilor, contribuind la dezvoltarea competențelor civice, a gândirii critice și a capacității de exprimare liberă a ideilor. Prin metodele nonformale utilizate, copiii au înțeles că drepturile fundamentale nu sunt concepte abstracte, ci valori care se regăsesc în viața de zi cu zi și care stau la baza unei societăți democratice. Proiectul WE ARE UNION a facilitat astfel o apropiere timpurie a elevilor de valorile europene, consolidând sentimentul de apartenență la Uniunea Europeană și promovând respectul pentru diversitate, cooperare și solidaritate. Conducerea Școlii „Ion Creangă” Suceava a oferit sprijin constant cadrelor didactice implicate în implementarea proiectului și a manifestat deschidere față de activitățile educaționale europene care contribuie la formarea unor elevi informați, implicați și responsabili, încă din clasele primare.