Altfel de concurs, aceleași rezultate meritorii

Istoria, tradițiile, limba, obiceiurile, portul popular și folclorul, personalitățile culturale, gastronomia și frumusețea plaiurilor sunt comori inestimabile, care definesc un popor, făcându-l unic, statornic și nemuritor. Importanța cunoașterii valorilor identitare capitale, la nivel individual, comunitar și național, este fundamentală pentru înțelegerea și consacrarea locului lor în lume. Într-o lume mereu în schimbare, în care putem călători, cunoaște, experimenta, compara, este minunat să dorim să ne întoarcem ACASĂ, oriunde în ROMÂNIA, dar pentru aceasta, copiii trebuie să își cunoască rădăcinile și să prețuiască tot ce este românesc și ne reprezintă ca popor.

În 30 martie anul curent, în format on line, s-a desfășurat concursul „În jurul arcului carpatic - suntem cu toții români.” Acesta reprezintă un proiect educațional regional/interjudețean de amploare, prezent pe listele CAER din 2023, 2025 și 2026. organizat de Liceul Teoretic „Miron Costin” din Iași, dedicat promovării identității naționale și valorilor culturale în rândul elevilor. Aflat la a șasea sa ediție, proiectul are ca scop stimularea interesului pentru cunoașterea regiunilor țării din punct de vedere istoric, geografic, cultural, etnografic și promovarea valorilor naționale, care, pe lângă dezvoltarea la copii a mândriei naționale, încurajează promovarea toleranței, acceptării diversității culturale, lingvistice și etnice și respectului pentru oameni și natură, într-un cadru dinamic, competitiv, dar şi prietenos. Încă din momentul semnării acordului de parteneriat cu organizatorii, elevilor li s-au prezentat condițiile de participare:, cele mai importante fiind  Activitatea se adresează tuturor elevilor claselor V-XII din județul Iaşi, din alte județe și țări care vor să realizeze prezentări PowerPoint pe temele date în limba română sau engleză.  Prezentările-originale și realizate integral de către elevi-vor conține maximum 10 slide-uri, în care se vor introduce imagini, text, muzică, animație. Coordonatorii își asumă responsabilitatea originalității lucrărilor trimise. O prezentare va dura maximum 5 minute.

Domeniile de concurs propuse de organizatori au fost: 1. Literatură (personalități, evenimente, etc.) 2. Artă (muzică, pictură, sculptură, dans, cinematografie și sport) 3. Științe (personalități, evenimente, invenții, inventatori,...): 4. Istorie personalități, evenimente 5. Turism (atracții turistice, gastronomie, etc.)

Școala a participat cu trei echipe, toate trei premiate, după cum urmează: 1. Secțiunea Turism: Maria Iavorenciuc si Yanis Petru Grigoriciuc- premiul I, coordonator prof. Alina Nistor ,

2. Secțiunea Istorie: Ilinca Amariei și Emma Hoza- premiul III, echipa coordonată de prof. dr. Luminița Martiniuc

și Amalia Elena Chira și Flavius Matei Ungureanu- premiul II, sub coordonarea, prof. Daniela Baltaru.

Felicitări copiilor! Mulțumim doamnelor profesoare care i-au îndrumat! Succes tuturor și în viitor!

Competiția forjează caractere

„Olimpiadele reprezintă un stimulent pentru un elev. Dar reprezintă doar un început […] acolo este doar un test. […]E ca în sport. Ce ar fi sportul dacă n-ar exista olimpiade și concursuri? Performanțe care ar rămâne într-un cerc închis și nici nu s-ar ști de ele.” Sunt cuvintele academicianului Viorel Barbu, viitorul președinte al secției de matematică a Academiei Române, participant, în 1959, la prima Olimpiadă Internațională de Matematică (IMO) desfășurată la Brașov. De ce aceste cuvinte aici, și mai ales acum, într-o vreme când tot mai mulți influenceri, formatori de opinie sau cum s-or mai fi numind ei, insistă pe colaborare, pe cooperare și pe renunțarea la competiție în sistemul școlar? Pentru că în această perioadă a sărbătorilor pascale (unele în vacanță, altele imediat după revenirea la școală) se derulează olimpiadele școlare la toate disciplinele pentru care este prevăzută o asemenea competiție. Unii ar spune că derularea lor e o relicvă comunistă și e musai să fie desființate. Alții insistă în apărarea lor, atâta vreme cât nu există nici o presiune și copiii participă benevol. Personal, cred că participarea la asemenea competiții este benefică pentru participanți din multiple perspective: cunoaștere suplimentară față de programe, extensia orizontului cultural, dezvoltarea gândirii critice, abordarea creativă, non-rutinieră, validare personală, valorificarea unor oportunități de perspectivă, exersarea abilităților de gestionare a timpului de lucru și a emoțiilor etc. Toate acestea (și departe de a fi o tratare exhaustivă) doar dacă competițiile sunt bine organizate, corect desfășurate și evaluarea făcută de echipe pentru care să nu existe nici cea mai mică umbră de îndoială asupra corectitudinii, onoarei, moralității. Altfel… Și o spun ca cel pățit. Și, uneori, pățanii urâte rău.

Am lungit cam mult vorba și n-am ajuns la miez. Miezul e David Mechetei, un adolescent frumos, harnic și curios, captivat de istorie, este unul dintre reprezentanții județului la etapa națională a Olimpiadei de Istorie, Ediția XLIX, desfășurată la Oradea.

Ieri, 16 aprilie 2026, s-a desfășurat proba scrisă a concursului, cei 350 de elevi fiind găzduiți de Colegiul Economic „Partenie Cosma” din orașul de pe Crișul Repede. În timp ce elevii și-au testat cunoștințele, profesorii însoțitori au participat la un tur ghidat de oraș, ghidul acestuia fiind domnul Constantin Demeter, președintele Rotary Club Oradea. Plimbare prin oraș, promenada pe malul râului, spectacole de muzică și teatru au completat apoi ziua de ieri și pe cea de azi, în așteptarea rezultatelor.

Deși a ratat de puțin urcarea pe podium, David a obținut un rezultat bun, figurând pe un loc din prima treime a clasamentului final la nivelul clasei a VIII a. Acest rezultat nu e singura dovadă a interesului său pentru istorie. La etapa județeană a olimpiadei de istorie (martie 2026) s-a clasat al treilea. În februarie la Concursul interdisciplinar de la Râmnicu Vâlcea (Școala cu ceas) a luat tot premiul III. În anul școlar trecut a obținut premiul III la etapa județeană la concursul regional de istorie universală CLIO. Bravo, David! Parcurs lung, frumos și demn pe drumul cunoașterii să ai! Mulțumiri, doamna profesor Daniela Baltaru! Succes în continuare!

Cu mingea la picior...

Având un număr mare de elevi, unitatea noastră școlară are șansa de a identifica și forma, de la vârste mici, viitori posibili campioni, deși, dacă ne gândim la neglijarea sportului de masă (atitudine generală a guvernărilor postdecembriste), aceasta e ultima preocupare a decidenților în politicile educaționale. Ce dacă încurajarea acestui domeniu ți-ar crește ție, societate românească, generații mai viguroase, mai sănătoase, mai capabile să-și gestioneze propriile interese? Ce dacă este dovedit că practicarea unui sport disciplinează caractere, conducând la construirea unor indivizi cu seturi de valori pe care ni le dorim a fi cartea de vizită a cetățeanului mileniului III (empatie, solidaritate, fair play, autodepășire etc)? Ce dacă, pentru o clipă, România l-a admirat pe Mircea Lucescu nu doar pentru performanțele sportive, ci și pentru caracterul său, pentru cultura sa, pentru omenia sa, toate forjate într-un domeniu care cere muncă, seriozitate, disciplină, sacrificii? Cine de acolo, de la conducerea destinelor noastre ca popor, e înclinat să reformeze nu doar școala, ci, înainte de toate, pe cei care, ajunși să hotărască destinele viitoarelor generații, dau o crasă dovadă de nepăsare, de nepricepere, de jemanfișism în relația cu sportul școlar? România a pierdut enorm din această perspectivă. Sănătatea copiilor e lăsată de izbeliște și apoi ne mirăm că sunt cocoșați, că se îmbolnăvesc ușor și probleme minore de sănătate se transformă de multe ori în adevărate drame, că sunt tot mai violenți fizic și în on line, că nu mai au răbdare, că nu suportă să fie contraziși, că nu pot accepta eșecul ș.a.m.d. Parcă în ciuda tuturor impedimentelor, tot mai mulți dintre copiii noștri se îndreaptă către practicarea unor sporturi, îndrumați de toți membrii catedrei de Educație fizică și sport, fiecare pe domeniul și cu competențele sale. Și dacă în domeniul handbalului faima sportivilor de la Creangă este una devenită adevărată carte de vizită a unității școlare, iată că și fotbalul atrage tot mai mult, eforturile micilor sportivi fiind susținut atât de părinți și profesori, cât și de unii sponsori ce consideră că sprijinind acești copii nu fac decât să întoarcă societății o infimă parte din ceea ce primesc de la ea. Și rezultatele încep să apară. Un palmares recent trimis de colegii de la catedră arată cam așa:

Locul I etapa Județeană- clasele P-II- U8- Băieți! Etapa Județeană a avut loc chiar la școala noastră, pe data de 21.03.2026. După un parcurs minunat, micii fotbaliști au obținut locul I la etapa județeană, urmând să se deplaseze la Vaslui pe data de 30.04.2026, unde vor întâlni celelalte câștigătoare din zona Moldovei!

Locul I etapa județeană, Cupa Tymbark, Clasele III-IV- U10 băieți! În data de 28.03.2026, la școala Miron Costin din Suceava au participat un număr de 5 echipe la etapa județeană fotbal, categoria U 10- Băieți! Echipa noastră a reușit un parcurs excellent, ajungând în finală cu echipa școlii din Dumbrăveni! După un meci intes, Școala Gimnazială ,, Ion Creangă" Suceava, a obținut o victorie (3-1), golurile fiind marcate de Ursăciuc Tudor-Ionuț și Sasu-Șorodoc Nicolae Darius, calificându-se la etapa pe zonă care va avea loc în data de 25.04.2026, la Bacău!

Ca și colegii lor de la categoriile mai mici U8 și U10, grupa de băieți U14, a reușit să obțină locul I la etapa județeană, care a avut loc în data de 21.03.2026, la Dumbrăveni. Au participat un număr de 6 echipe, unde sau format două grupe ,A și B,, cu câte trei echipe în grupă! În urma tragerii la sorți, echipa școlii noastre a întâlnit Școală Gimnazială Nr.10 și echipa Școlii din Mălini, reușind să le învingă pe ambele. În finală, echipa școlii noastre a întâlnit valoroasa echipă din Câmpulung, care anul trecut a obținut locul IV la etapa națională. Din cadrul echipei noastre sau evidențiat jucătorii: Balațchi Ștefan, Bisceada Mihai Sebastian și Prisacariu Alexandru. Pe data de 26.04.2026, echipa școlii noastre se va deplasa la Bacău, unde vor reprezenta județul Suceava la faza zonală! Succes, copii! Școala se mândrește cu voi. Mulțumiri profesorilor responsabili, Iasmina Zepciuc și Daniel Ceobanu! Tuturor, succes în viitor!

Imperativul prevenției: Strategii Europene împotriva Bullying-ului

Durere. Suferință. Lacrimi. Tristețe. Nesiguranță. Refugiu interior. Fuga din lume, dintre oameni. Gânduri negre uneori. Doar câteva dintre urmările unui fenomen care e tot mai prezent, și tot mai pregnant în societatea noastră în general și în școala românească în special. În sălile de clasă nu se mai manifestă curiozitate academică. Nu se mai vorbește despre experimente științifice. Nu se mai compară teme acasă și răspunsuri la probleme. Nici măcar nu se mai nasc iubiri copilărești și nici nu se mai colecționează timbre, șervețele ori mașinuțe. Se colecționează vorbe umilitoare. Și îmbrânceli. Și porecle. Și amenințări. Și pumni. Și amenințări. Și, uneori, renunțare. Manifestată în felurite feluri. Uneori ultima. Definitivă. Și pentru toate acestea, degetele arătătoare ale tot mai multor adulți arată mereu tot mai mult și mai energic către școală, către educatori, către ceea ce ar trebui să clădească oameni. Dar se uită că bullyingul NU SE ÎNVAȚĂ la școală. Nu există o programă analitică și nici o rubrică în catalog pentru asta. Copiii vin la școală cu cuvinte în vocabular și gesturi în comportament auzite și deprinse până să ajungă la poarta școlii.Aici, la școală, doar se adâncește problema. Glume proaste rostite la picnicul cu amicii de familie, apropouri rostite la petreceri cu alcool, vorbe otrăvite auzite în familie, între adulții care nu se mai iubesc, comentarii auzite la adresa celor de pe stradă ori a celor din curtea ori apartamentul de alături, priviri și comparații orgolioase, superioare, la adresa vecinelor ori cunoștințelor apropiate, toate acestea și multe, multe altele răsfrâng frustrări ale unor case pline de răni în structura emoțională a celor care intră pentru prima dată în grădiniță ori în școală. Bullyingul din familie fac ca mediul de acasă să devină unul mizerabil, nesigur și toxic, stima de sine a spectatorilor involuntari suferind grav. Ascuns de normele tradiționale, abuzul transgenerațional roade, în tăcere, încrederea în sine și în ceilalți. Și dacă la relațiile toxice din familie se adaugă probleme de sănătate fizică și mentală, relațiile sociale și performanțele școlare se diminuează evident. Fără eforturi permanente care să implice pe toți cei implicați în creșterea noilor oameni, părinți, rude, educatori, copiii se încarcă tot mai mult și cu frustrări și orgolii și ale propriilor familii, și ale altor familii, și otrava se extinde. Multe, tot mai multe cadre didactice caută soluții pentru a ține sub control acest flagel care se pare că se extinde tot mai mult. De la colegii de cancelarie am aflat inclusiv despre proiecte internaționale în acest sens. De la trei dintre acestea (prof. Puiu Georgiana, Podolak Maria și Nistor Alina) am primit informațiile următoare.

Fenomenul de bullying a încetat de mult să fie o simplă „problemă școlară”, devenind o provocare socială majoră care necesită intervenții specializate și o înțelegere profundă a psihologiei copilului. În acest context, Școala Gimnazială „Ion Creangă” din Suceava și-a reafirmat rolul de protector al echilibrului emoțional al elevilor săi prin participarea unei delegații de cadre didactice la un stagiu de formare de înalt nivel în Italia. Sub egida acreditării Erasmus+, profesorii Puiu Georgiana, Podolak Maria și Nistor Alina au urmat la Roma cursul intensiv „School Bullying PREVENTION”, organizat de Infol Education SRLS, în perioada 2 – 6 martie 2026. Această mobilitate a reprezentat un pilon strategic în efortul școlii de a eradica comportamentele agresive și de a construi o cultură a respectului reciproc. I. Radiografia Bullying-ului: de la Intimidare la Excludere Sesiunile de formare, coordonate de experții italieni Francesco Cuccari, Giamila Lapponi și Luciano Lapponi, au oferit o perspectivă clinică și socială asupra agresiunii în mediul școlar. Participantele au explorat mecanismele care transformă un conflict minor într-un tipar de hărțuire persistentă, analizând: Bullying-ul Invizibil - tactici de manipulare socială, bârfe și excluderea deliberată a elevilor din activitățile de grup, forme de agresiune care lasă răni emoționale adânci fără a lăsa urme fizice.

Dinamica Puterii - modul în care dezechilibrele de putere dintr-un grup sunt alimentate de lipsa de reacție a martorilor și cum poate fi activată „majoritatea tăcută” pentru a stopa abuzurile. II. Parteneriatul Școală – Familie. O barieră împotriva violenței O componentă esențială a discuțiilor de la Roma a vizat rolul familiei în contextul social actual. Profesorii suceveni au analizat cum diversitatea structurilor familiale și provocările moderne influențează stabilitatea emoțională a elevilor. Dialogul Empatic - s-au stabilit protocoale de comunicare prin care părinții pot fi sprijiniți să identifice semnele de anxietate sau retragere ale propriilor copii. Intervenția non-punitivă - accentul s-a mutat de pe simpla sancționare a „agresorului” pe înțelegerea cauzelor frustrării acestuia, oferind strategii de corectare a comportamentului prin educație nonformală și consiliere.

III. Tehnologia în serviciul siguranței Într-o lume digitalizată, hărțuirea se mută adesea în spațiul virtual. Cadrele didactice au utilizat platformele digitale ale organizației gazdă pentru a învăța tehnici de monitorizare și prevenție a cyberbullying-ului. Abilitățile conversaționale și digitale dobândite permit acum profesorilor să ghideze elevii spre o utilizare responsabilă a rețelelor sociale, transformând tehnologia dintr-o amenințare într-un instrument de coeziune. IV. Diplomație culturală și valori comune Dincolo de transferul de cunoștințe tehnice, experiența a fost un exercițiu de diplomație culturală. Oferirea mărțișoarelor lucrate manual de către delegația română nu a fost doar un gest simbolic de mărțișor, ci o demonstrație a modului în care tradiția și valorile umane pot crea punți de comunicare. Aprecierea formatorilor italieni pentru cultura română a subliniat ideea că respectul pentru diversitate este fundamentul oricărei strategii anti-bullying reușite.

V. Concluzii - Un Angajament pentru Viitor Această mobilitate a reprezentat, fără îndoială, o oportunitate de creștere profesională care va genera un impact direct în sălile de clasă din Suceava. Prin certificarea competențelor la nivel european, prof. Puiu Georgiana, alături de colegele sale, aduc în comunitatea noastră metode validate internațional de gestionare a conflictelor. Mesajul final al acestei experiențe este clar: Armonia în educație nu este un ideal abstract, ci rezultatul unei pregătiri continue. Școala „Ion Creangă” rămâne un spațiu al autoperfecționării, unde fiecare elev este protejat, ascultat și valorizat.

HEPA – Health-Enhancing Physical Activity - continuă

Proiectul HEPA Olympics, proiect în care școala noastră e partener activ, susține formarea cadrelor didactice ca ambasadori HEPA, dezvoltarea unei culturi instituționale orientate spre mișcare și integrarea activităților fizice în viața școlii, dincolo de ora de educație fizică. În spiritul acestui tip de activități și în conformitate cu angajamentele asumate prin contractul cu finanțatorii, în școală se derulează, în continuare, activități care militează pentru crearea unei stări de bine prin intermediul activităților sportive. Și în lunile februarie și martie echipa de proiect a derulat activități care contribuie atât la promovarea unui stil de viață sănătos, cât și la crearea unei atmosfere vesele, destinse, precum și a unei atitudini pozitive. Pauze active, jocuri de mișcare, pauze în pași de dans, bulgăreala haioasă, joaca în curtea școlii printre și cu copiii, Spartachiada profesorilor, crosul caritabil ”Alerg pentru mama”, exerciții în sala de forță sunt doar câteva dintre activitățile organizate și desfășurate de echipa de proiect în școală sau împreună cu partenerii în alte spații potrivite pentru numărul de participanți și obiectivele propuse. Au fost (și rămân în continuare, pentru că proiectul este în derulare) ocazii excelente pentru a promova valențele educative ale educației fizice și sportului, beneficiile practicării exercițiului fizic și impactul pozitiv al sportului asupra dezvoltării fizice armonioase a organismului și asupra sănătății.

“HEPA Olympics” (HEPA-O) Grant Agreement 101183581 finanțat de Uniunea Europeană prin programul ERASMUS-SPORT-2024.

Campionii se fac, nu se nasc neapărat

De ceve vreme, handbalul a adus mari satisfacții școlii noastre, echipele noastre ocupând, în mod repetat, locuri pe podiumul național al competițiilor școlare, elevii noștri fiind apoi cooptați în echipe de prestigiu (USV, CSM București ori Dinamo București), inclusiv în echipele naționale ale diverselor categorii de vârstă. Dar rezultatele nu au căzut niciodată din cer, ci au însemnat multă, foarte multă muncă și sacrificii personale ale copiilor și familiilor lor, precum și foarte multă muncă, răbdare și devptament din partea celor care au antrenat acești copii. Și munca de selecție începe de la vârste mici. Și copiii învață, înainte de toate, disciplina muncii fără de care nu se poate visa la rezultate. Și rezultatele nu se văd imediat, dar copiii învață și exersează valori fundamentale: perseverența, ambiția, colaborarea, respectul pentru ceilalți. Despre un eveniment care a antrenat pe cei mai mici handbaliști ne-a informat doamna profesor Alexandrina Jijie:

Școala Gimnazială ”Ion Creangă” Suceava a găzduit Concursul județean de minihandbal mixt, la care au participat Liceul cu Program Sportiv Suceava (prof. Dugan Iulian și prof. Popușoi Andrei), Școala Gimnazială nr. 3 Suceava (prof. Loghin Cătălina), Școala Gimnazială nr. 4 Suceava (prof. Anițului Florin), Liceul Tehnologic ”Ștefan cel Mare” Cajvana (prof. Negrușeri Dan) și Școala Gimnazială ”Ion Creangă” Suceava (prof. Jijie Alexandrina, prof. Boca Vasile). Atmosfera a fost incendiară, micii handbaliști au oferit faze de joc frumoase, etalând un nivel tehnic ridicat. Fiecare echipă a luptat să-și apere șansele, jocul rezultatelor a fost amețitor (s-au înregistrat punctaje egale, două câte două), drept urmare, departajarea primelor patru echipe pentru locul I-II, dar și pentru III-IV, s-a făcut prin meciul direct. LPS Suceava este echipa câștigătoare a concursului, podiumul fiind completat de Școala Gimnazială nr. 4 și de Liceul Tehnologic ”Ștefan cel Mare” Cajvana 👏👏 Portarul competiției a fost desemnat Achiței Vladimir, de la Școala Ion Creangă, Roman Sara, de la LPS Suceava, a fost golghetera concursului, iar cel mai tehnic jucător s-a dovedit a fi Lazarovici Iustin, de la Școala nr. 4. Secretariatul tehnic a fost asigurat de doamnele profesoare Prorociuc Alina și Loghin Cătălina, de la Școala Gimnazială nr. 3 Suceava, arbitrii competiției au fost Ghiorghiță Raisa, Mihoc Denisa si Moșneagu Teodor, asistența medicală a fost asigurată de doamna Mujdei Anca. O parte dintre juniorii IV ai CSU Suceava, Domnea Adrian, Golea Luca, Păduraru Andrei, Ciornei Matei, Munteanu Matias și Iftode Matteo au ținut evidența scorurilor și au completat foile de concurs, iar tinerii antrenori de la CSU Suceava, Emi Huțuleac și Robert Răducanu au marcat cele două terenuri de minihandbal, pe care s-au disputat cele 10 meciuri din cadrul competiției. Mulțumim tuturor participanților pentru prezență, părinților, dar și spectatorilor, care au susținut echipele participante, colaboratorilor noștri, care ne-au ajutat să ne prezentăm onorabil (sper) în ipostaza de gazdă! Felicitări micilor handbaliști pentru pasiunea cu care au jucat astăzi!

Felicitări tuturor, mici și mari! Spor și succese în continuare!