Despre ce ne bucură și ce ne doare....

A trecut ceva vreme de când a sunat clopoțelul ultimei zile de școală din acest an școlar. Au trecut și zilele de foc ale Evaluării Naționale care a antrenat pe cei 152 de absolvenți ai școlii din acest an. S-au afișat, săptămâna trecută, și rezultatele la acest prim examen pe care viața îl pune în fața adolescenților și dă emoții și lor, și profesorilor, și părinților care-și doresc, cum e și firesc, un parcurs școlar cât mai bun ca premisă a unui parcurs profesional plin de satisfacții (e drept că, în multe cazuri, părinții își doresc mult mai mult decât pot duce copiii, dar asta e o altă discuție). 152 de absolvenți își iau, iată, rămas bun de la școala în care, unii mai mult, alții mai puțin, au deschis cartea vieții lor, viață pe care le-o doresc a fi cât mai împlinită. Pentru binele lor și al nostru, al celor pentru care școala ne-a fost nu doar loc de muncă, ci un adevărat mod de viață. Printre ei sunt și copii cu care am lucrat doi ani și, firește, am fost curioasă să aflu ce și cum în legătură cu rezultatele lor. Da de unde! GDPR, domnule, și nu se poate! Am eu o anume părere despre secretizarea asta a numelor pe listele cu rezultate la tot felul de concursuri și examene, dar vorba aceea, educația mă împiedică să o expun aici. Nu mă pot abține, totuși, să nu spun că, cel puțin din perspectivă școlară, trebușoara asta nu face nici un bine. Pe de o parte, copiii din fruntea listei simt o anume frustrare că munca lor, eforturile lor, competențele lor nu sunt lăsate să iasă la lumină, să fie admirați și felicitați. Pe de altă parte, cei din coada listei nu vor fi protejați, astfel ascunși, de atitudinea critică a celorlalți. Pentru că ei, cei care iau note mici, nu apar din neant; sunt copii care, din varii motive, trec prin școală doar pentru că e obligatorie. Și, din punctul meu de vedere, această secretomanie nu-i ajută pe nici unii să învețe a fi responsabili, să-și asume fie meritele, fie eșecurile. Globul de sticlă pe care-l pune GDPRul în cazul acesta nu ajută la formarea unor caractere, ci, mai degrabă, la mermelirea adevărului, la crearea iluziei că totul este bine, frumos și minunat. Și, eventual, la matrapazlâcuri cu tezele, așa cum avem minunatul exemplu din anii trecuți de prin împrejurimile reședinței de județ, exemplu care n-ar fi fost descoperit dacă ar fi funcționat GDPRul acesta. Ori tocmai de asta s-o fi inventat pelerina asta? Copiii noștri nu sunt nici mai buni, nici mai frumoși, nici mai deștepți dacă îi ascundem după tot felul de paravane. Copiii noștri trebuie să învețe că succesul nu se obține pocnind din degete și că viața nu-ți oferă o cupolă sub care să te ascunzi mereu atunci când încercările ei te pun în situații dificile. Copii noștri trebuie să învețe să gestioneze și succesul, și eșecul pentru a putea răzbate într-o lume tot mai competitivă, care n-are răbdare să-i bibilească pe cei hiper-ultra-protejați.

Dar să revenim la rezultatele acestea secretizate ale EN. Am în față niște statistici făcute după milioanele de cifre pe care le afișează site-ul ministerului de resort. Dezolant să vezi că niște ființe au devenit doar niște cifre, care cifre au luat niște note. Mai mari, notele, mai mici, aparținând unor cifre. Niște cifre aparținând altor cifre. De parcă am fi la Auschwitz, ori Dachau, ori Mauthausen… Copiii s-au dovedit a fi mai responsabili, însă, decât adulții care le dirijează viața: toți cei 152 de absolvenți (cel mai mare număr de absolvenți de clasa a VIII a din toate școlile din județ!) au fost prezenți la ambele probe, chiar dacă unii vor fi știut că nu sunt pregătiți. Rata de promovare, 95,5%, este una îmbucurătoare, pentru că e mai mare decât cele din anii anteriori. Cu media generală de 7,85% (8,19% la Limba română și 7,52 la Matematică), școala se situează pe poziția a 13-a la nivelul județului, într-un clasament care ia în calcul strict media generală la EN, nu și selecția prin care colegiile de top din județ și-au format clasele de gimnaziu, nu și numărul de elevi cu CES pe care profesorii s-au străduit să-i scoată la limanul gimnaziului (chiar dacă ministerului nu pare să îi pese de acești copii care, deși lucrează după programe reduse, dau EN pe aceleași subiecte!), nu și condițiile materiale ale familiilor, condiții care permit sau nu alternativa meditațiilor în particular etc.

Cu toate acestea, copiii noștri s-au prezentat bine la probele de examen, 83 dintre ei (deci mai mult de jumătate din toți) obținând medii între 8 și 9,99, fetele fiind ceva mai harnice. Ori, poate, mai calme, mai echilibrate în zilele de foc (51 de fete, 32 de băieți sunt în această plajă numerică). E un rezultat meritoriu, nu-i așa? Pentru mine, care nu doar am muncit zeci de ani în școala asta, ci mi-am și dorit să-i văd pe copiii noștri cât mai sus (pe ei, nu pe niște cifre!), e un rezultat frumos și asta mă face să mă gândesc cu drag și cu recunoștință la toți colegii care lucrează atât de mult pentru a obține aceste rezultate. Și care, drept recompensă, vor avea normele de predare mărite. Că… Dar mă întorc la rezultate, că altfel simt că iau foc de furie. 102 note între 8 și 9.99 la Limba română. Nu e frumos? 47 de note între 9 și 9.99 și 55 de note între 8 și 8.99. Pentru mine, e foarte frumos. Mă bucură rezultatele acestea și sunt sigură că ele ar fi trebuit acordate unor nume, nu unor cifre. 70 de note între 8 și 10 la matematică. O notă de 10, 27 de note între 9 și 9.99 și 42 de note între 8 și 8.99. Frumos. Frumos, Maya Rusu, rezultatul tău final (cea mai mare medie din școală și a doua la nivel de județ) obținut din 10 la mate și 9.85 la română. Nu întreba de unde știu că tu ești, că nu îți spun, dar meriți felicitările noastre, ale tuturor celor care te cunoaștem, te iubim și te prețuim. Felicitări tuturor copiilor și succes în continuare!

Sigur că avem și note mici, avem și copii care, din varii motive, nu au reușit să obțină note de promovare. Dar e, acesta, un motiv de secretizare a rezultatelor? Mai degrabă aș spune că e un motiv de regândire a programelor de studiu, de stabilit niște descriptori de performanță clari, de gândit modalități de consolidare a ceea ce e fundamental, de finanțat activități extracurriculare care să permită ieșirea copiilor în natură și comunicarea directă cu ceilalți (colegi sau profesori) nu prin tot soiul de platforme și device-uri, de pregătit profesori de sprijin pentru elevii cu CES, nu de acoperit această nevoie tot mai stringentă cu profesorii itineranți (nici nu mai știu dacă există!) ca să dea bine acolo, prin ceva statistici din care rezultă că ne aliniem la normal, de gândit un alt mod de evaluare pentru acești copii, de… De multe. Iar simt că mă înfurii. Se vede însă că din birourile clădirii situate pe o stradă cu nume de rezonanță istorică reforma înseamnă ore în plus și bani în minus. Atât. Restul? Cândva…. Când o fi timp de judecat corect. Doar că acel moment cred că va veni prea târziu. Mult prea târziu.

Așa se construiesc campionii

S-a încheiat Ghionea Camp - Summer Edition 2025 , tabăra destinată handbaliștilor cu potențial cu vârsta cuprinsă între 10 și 18 ani. Din școala noastră au participat Fabian Broșteanu (6A), Ciprian Chibici (6E0 și Tudor Vasiliu (5E).. Și, invitat special, profesorul care descoperă și șlefuiește talentele elevilor noștri, Vasile Boca.

Tabăra aceasta favorizează întâlnirea dintre pasiunea pentru handbal și munca asiduă pentru performanță. Tabăra s-a desfășurat în două etape : - pentru băieți între 29 Iunie - 3 Iulie 2025 - pentru fete: între 3 Iulie - 7 Iulie 2025 Locul ales de organizatori este unul de vis, Cheile Grădiștei, Fundata, Județul Brașov , acolo unde aerul tare al munților și parfumul coniferelor creează o atmosferă de poveste, iar nopțile își lasă stelele să fie prinse în mâinile iubitorilor de natură, inspirând, prin strălucirea lor, pe viitorii campioni.

Au fost antrenați de oameni pasionați, cu rezultate notabile în sportul cu mingea aceasta mică., insistându-se pe intensitatea acțiunilor, pe concentrare în joc, pentru realizarea unui progres real pe fiecare metru de teren. Participanții au lucrat mereu într-o atmosferă de competiție, dar mereu cu zâmbete și sprijin, încărcându-se cu energie pură. Mai mult, antrenorii au insistat nu doar pe tehnicile de joc, ci și pe disciplină, mentalitate, voință, depășirea limitelor., pentru că fiecare detaliu contează pentru realizarea performanței.

Copiii au trecut și prin sesiunni de dezvoltare personală și profesională într-un mediu prietenos, explicându-li-se ce înseamnă să ai grijă de propriul corp atunci când faci sport de performanță,: alimentația corectă, somnul de calitate și hidratarea fiind la fel de importante ca antrenamentele. Au învățat. Cât de important e să mănânce echilibrat, să doarmă suficient și să-și asculte mereu corpul. Li s-a oferit ocazia să desfășoare numeroase activități de echipă și momente de neuitat alături de alți tineri pasionați , unii dintre ei celebrându-și zilele de naștere în tabără, alături de prieteni noi și, de ce nu, de viitori coechipieri ori adversari în echipe de top. Toate aceste activități au rolul de a-i construi pe copii mai sănătoși, mai buni, mai prietenoși, mai puternici și mai uniți, oferind o alternativă educațională deosebit de valoroasă.

Proiectul european WE ARE UNION la Școala „Ion Creangă”

Au trecut, deja, mai mult de 20 de ani de când școlile din România sunt parte a spațiului educațional comunitar. Programele susținute financiar de către Comisia Europeană (Comenius, cu toate componentele lui, apoi Erasmus și Erasmus+, cu tot evantaiul lor de domenii) oferă șansa elevilor și personalului didactic șansa de a învăța, de a experimenta metode și practici educaționale dintre cele mai variate, care dau rezultate în țările europene și care este de așteptat să schimbe atitudini și mentalități și în școala românească. Mai mult, cei implicați în acest gen de proiecte au ocazia, pe lângă schimbul de bune practici, să cunoască elemente esențiale ale altor culturi, să înțeleagă diversitatea culturală a Europei comune, să înțeleagă contribuția fiecărei națiuni la clădirea Patrimoniului Cultural Mondial și să militeze, ca viitori cetățeni europeni, pentru păstrarea acestei diversități care ne face să fim unici, dar care ne și ajută să fim uniți în diversitate pentru că, în fond, împărtășim aceleași valori fundamentale. Treptat, pe măsură ce aderarea noastră la Uniune se transformă în integrare, se formează relații personale chiar între cadre didactice de la noi și de te miri unde, relații care conduc la realizarea și derularea unor proiecte comune, bi- sau multilaterale din care toată lumea învață de la toată lumea. Așa, de exemplu, școala noastră este implicată într-un parteneriat româno-portughez care implică școlari din clasele primare, școlari care, inclusiv pe parcursul lunii iunie a.c. au desfășurat activități care stau la baza formării teeliei cetățeanului european. Responsabila de proiect, doamna profesor Irina Baciuc, ne-a informat:

Finalul de an școlar de la Școala Gimnazială „Ion Creangă” Suceava a fost unul încărcat de entuziasm și de implicare în noi activități din cadrul proiectului european WE ARE UNION, proiect ce se desfășoară în colaborare cu Asociația AJUDE din Portugalia. Organizațiile partenere din cele două țări au ajuns la finalizarea celei de a doua faze a proiectului care face parte din amplul program CEDV (Cetățeni, Egalitate, Drepturi și Valori). Programul lansat de Comisia Europeană are ca scop sprijinirea și dezvoltarea unor societăți deschise, democratice, egalitare și incluzive, urmărind să protejeze și să promoveze drepturile și valorile consacrate în tratatele UE și în Carta drepturilor fundamentale. După o primă fază desfășurată în perioada martie-mai 2025, în care două colective de elevi de clasele a II-a și a III-a ale școlii au dobândit, prin activități ludice, de educație non-formală, cunoștințe despre formarea Uniunii Europene, despre statele membre și particularitățile acestora, despre cum se realizează comunicarea și se asigură pacea în interiorul Uniunii, proiectul WE ARE UNION a continuat cu noi provocări. Faza a doua, ale cărei sesiuni de activități s-au derulat în luna iunie și s-au încheiat săptămâna trecută, a avut ca temă Piața Unică și a extins numărul de beneficiari ai proiectului, fiind implicați atât părinți, cât și alți elevi dintre cei participanți la atelierele Școlii de Vară „Cireșarii lui Creangă”. Proiectul s-a bucurat de sprijinul Primăriei Municipiului Suceava prin punerea la dispoziție a sălii Centrului Multifuncțional Arta Ițcani, precum și de susținerea Asociației de Părinți EDUCRED. În contextul educației non formale, într-o atmosferă relaxată, copiii au învățat că principalul obiectiv al pieței unice este de a garanta libera circulație a mărfurilor (mărfurile pot fi vândute liber între țările UE fără taxe suplimentare), a serviciilor (companiile și profesioniștii pot opera sau oferi servicii în țările UE temporar sau permanent), a persoanelor (cetățenii UE pot locui, călători, lucra sau studia în orice stat al UE, fără a fi nevoie de viză sau autorizație specială) și a capitalului (banii pot fi transferați liber între țările UE, fie pentru investiții, fie pentru achiziții, între conturi bancare sau în alte scopuri financiare). Au înțeles că piața unică stabilește standarde comune de calitate, siguranță și protecție a consumatorilor, promovând o integrare economică mai profundă și mai armonioasă. O dată cu începerea noului an școlar, după o bine-meritată vacanță, vor fi reluate activitățile proiectului care a ajuns abia la jumătatea perioadei de implementare. Până la finalizarea acestuia, în februarie 2026, copiii vor avea parte de noi activități, ateliere și noi experiențe care îi vor forma ca viitori cetățeni activi ai Uniunii Europene, Școala Gimnazială Ion Creangă consolidându-și astfel rolul de instituție de educație și formare în societatea europeană și demonstrând cum parteneriatele între organizații sunt esențiale pentru promovarea valorilor europene în rândul celor mici.

Școala de vacanță

Am întrbat AI ce crede despre școlile de vară, despre nevoia de a organiza asemenea gen de activitățăi. Iată ce a răspuns: Școlile de vară sunt din ce în ce mai importante datorită nevoii de a combate pierderea cunoștințelor acumulate în timpul anului școlar și de a oferi copiilor oportunități de dezvoltare suplimentară. Acestea oferă activități educative și recreative care contribuie la progresul abilităților de comunicare, dezvoltarea cognitivă, creativitate și asumarea responsabilității. În plus, școlile de vară pot ajuta la reducerea decalajelor educaționale, în special pentru copiii din medii defavorizate.

Beneficiile școlilor de vară:

Combaterea pierderii de cunoștințe: Un studiu a arătat că elevii pot uita până la 20% din materia învățată, în special la matematică, pe parcursul verii, din cauza lipsei de exercițiu conform patuturi.ro.

Dezvoltare academică și personală: Școlile de vară oferă activități de pregătire remedială, dar și oportunități de dezvoltare a creativității, comunicării, adaptabilității și responsabilității conform Office Direct.

Reducerea decalajelor educaționale: Școlile de vară pot ajuta la reducerea decalajelor dintre copiii din medii diferite, oferind oportunități de învățare și dezvoltare suplimentare conform Salvați Copiii.

Socializare și interacțiune: Școlile de vară oferă un mediu sigur și structurat pentru ca participanții să interacționeze, să lucreze în echipă și să își dezvolte abilitățile sociale conform M&Dorado.

Experiențe noi și distractive: Activitățile variate și recreative din școlile de vară pot face învățarea mai plăcută și pot oferi copiilor oportunități de a explora noi domenii de interes conform Salvați Copiii. De ce sunt necesare școlile de vară: În general, școlile de vară sunt o resursă valoroasă pentru copii, oferind o gamă largă de beneficii care contribuie la dezvoltarea lor academică, personală și socială. Ele sunt deosebit de importante pentru a combate pierderea de cunoștințe din timpul verii și pentru a oferi oportunități egale de învățare pentru toți copiii. Știe, nu-i așa? Știe AI ăsta ce și cum cu școlile de vară. Eu, personal, mă bucur să văd că foștii mei colegi rămân aceiași oameni harnici și altruiști, pentru care copiii de la școală sunt parte din rațiunea lor de a trăi și că oferă acestora timp prețios, petrecut cu sens și cu bucurie. Cireșarii lui Creangă are, deja, tradiție, și nădăjduiesc să îi văd repetând experiența asta zeci de ani de aici înainte pentru că elevii școlii au nevoie și de acest altfel de școală, una care să le permită ca, măcar câteva ceasuri din zi, să facă altceva decât să scroleze telefoanele. E nevoie ca acești copii să vadă, să audă, să guste, să simtă natura, să experimenteze fel și fel de trăiri și relații pentru a ajunge să se simtă parte a naturii și nu stăpâni ai mediului și lumii în care trăiesc. Anul școlar s-a încheiat iar coronițele premianților au fost puse în cutia cu amintiri. Pentru copii începe mult așteptata vacanță de vară... Totuși, Ograda lui Creangă răsună iarăși de glasuri vesele: Cireșarii au amânat intrarea în vacanță, pentru a participa la o nouă ediție a Școlii de vară. Timp de o săptămână 55 de copii din ciclul primar dar și din clasele a V-a au trăit o incitantă aventură participând la activitățile propuse de profesorii voluntari. Micii Cireșari au fost însoțiți, pas cu pas, de un grup de inimoși voluntari, foști și actuali elevi ai școlii noastre.

Prima zi a Școlii de vară ”Cireșarii lui Creangă” a debutat cu festivitatea de deschidere, în cadrul căreia a fost prezentată componența grupelor ”Verde”, ”Roșu”, ”Galben” și ”Portocaliu”, iar copiii au făcut cunoștință cu elevii și profesorii voluntari. Atelierul sportiv a provocat participanții să-și testeze limitele, pe parcursul a patru rotații. Astfel, copiii au exersat diverse deprinderi specifice jocurilor sportive (handbal, baschet, volei), au învățat dansul Școlii de vară, s-au distrat sărind coarda, mergând pe ”picioroange”, jucând popice și catch-ball sau manevrând parașuta curcubeu. Prin intermediul jocurilor colaborative cireșarii au învățat să lucreze în echipă, să respecte regulile dar și partenerii de întrecere.

Ziua de marți a purtat pașii cireșarilor spre Ariniș, pentru a petrece noi momente frumoase în parcul de agrement. Călătoria cu trenul a fost o experiență inedită, care a continuat cu jocuri, muzică și mișcare, precum și cu mult așteptata bălăceală în piscină. Miercuri a fost ziua plină de energie, surprize și acțiune. Profesorii voluntari au pregătit mai multe ateliere interactive care au surprins plăcut prin provocările care au stimulat creativitatea și îndemânarea cireșarilor. Rând pe rând copiii au modelat creativ lut, au experimentat activități STEAM (experimente, coding, construcții), au intrat în secția de votare alegând mascota școlii de vară (a câștigat detașat ursul Panpol), au învățat melodii folk, fiind acompaniați de către chitariștii voluntari, au trecut vama dintre țările Uniunii Europene obținând un ”pașaport de cetățean european”. De asemenea copiii au făcut cunoștință cu dl. comisar șef Onuțu Bogdan și d-na subcomisar Ceobanu Petronela, din cadrul IPJ Suceava - Biroul Siguranță Școlară, care au desfășurat o activitate înscrisă în Campania de informare "Dorințe îndeplinite la vârste potrivite", în care au abordat teme precum traficul de persoane și provocările mediului online.

Joi, ziua outdoor, a fost la înălțime. ”La Fermă” a reprezentat un cadru de vis, generos și liniștit, în care copiii au fost implicați în activități care au vizat dezvoltarea abilităților de viață, parcurgerea unei alei senzoriale (fapt ce a dat naștere la fel de fel de emoții), relaxarea prin artă, joacă și socializare. Mulțumim gazdelor noastre pentru ospitalitate! S-a remarcat și implicarea în activități a colegilor de la CJRAE Suceava.

Vineri, în ultima zi a Școlii de vară, s-au desfășurat activitățile care au încheiat această frumoasă săptămână: jocurile copilăriei, dansul Școlii de vară, sesiunea foto și festivitatea de premiere a tuturor copiilor participanți. Pe parcursul acestei zile, Centrul Local Ținutul Fagilor, Suceava, filială a Organizației Naționale "CERCETAȘII ROMÂNIEI" a fost reprezentat la activitățile Școlii de vară de 10 cercetași, temerari și exploratori, copii cu vârste cuprinse între 13-17 ani. Organizarea atelierelor pentru copii face parte din progresul lor personal, în sfera implicării în comunitate.

Prezența lor inspiră dorința de a proteja mediul, de a fi mai empatici și incluzivi, de a-și folosi abilitățile de viață în situații diverse. Cei mici au avut parte de experiențe de orientare, senzoriale, de montare și amplasare de corturi și au putut observa felul în care cercetașii pot construi diverse lucruri fără a folosi cuie și ciocan, doar cu ajutorul bețelor și a sforii.

Din spusele micilor Cireșari am aflat că unii își doresc ca Școala de vară să continue încă câteva săptămâni, că au legat prietenii frumoase, sau și-au redescoperit colegii de clasă, că abia așteaptă să se revadă la următoarea ediție a Școlii de vară ”Cireșarii lui Creangă”. O mărturie emoționantă dezvăluie dorința unuia dintre participanți de a face parte din echipa de elevi voluntari, în anii următori. Colectivul de cadre didactice care a dus la bun sfârșit această săptămână mulțumește tuturor participanților pentru energia pozitivă transmisă, voluntarilor elevi, pentru empatie și promptitudine, părinților, pentru disponibilitate și colaboratorilor, pentru implicare, sponsorilor care au susținut desfășurarea acestor activități reușite: Dedeman Suceava, Estrella Nord SRL, CAR Învățământ Fălticeni, Kalman Distribution Suceava. Vacanță plăcută, dragi Cireșari, ne revedem la următoarea ediție a Școlii de vară “Cireșarii lui Creangă “!