R.E.S.P.E.C.T.

În cadrul Campaniei RESPECT, desfăşurată în intervalul 30 ianuarie - 3 februarie 2023, campanie cuprinxă în programul Săptămâna Județeană a Nonviolenței în mediul școlar al ISJ Suceava, Școala Gimnazială ”Ion Creangă” Suceava, având drept coordonator pe prof.consilier dr. Lilioara Găitan, a desfăşurat un evantai de activităţi: 1. 30 Ianuarie – Ziua Internațională a Nonviolenței în Școli - clasa a IV-a D, prof.înv. primar Dumitrana Liliana 2. Nonviolența este arma celor puternici, clasa a IV-a E, prof.înv. primar. Matei Ștefania 3. Copacul mânuțelor bune, clasa I A, prof. înv. primar Cical Maria 4. Fii bun de câte ori este posibil! Întotdeauna este posibil!”, Clasa Pregătitoare E și părinții acestora, prof.înv. primar Croitor Viorica 5. Clase fără bullying-Împreună împotriva bullying-ului. Proiect de Artă colaborativă, clasa a II-a C, prof.înv. primar Grădinariu Adriana și prof. consilier dr. Găitan Lilioara 6. 30 ianuarie- Ziua Nonviolenței în școli , clasa I B, prof.înv. primar. Rotaru Cristina 7. Eu, în papucii altcuiva, clasa a II-a E, prof. înv. primar Maxim Bogdana 8. Organizarea unui grup de acțiune anti-bullying - Consiliul elevilor, prof. Aungurencei Gabriela Au fost urmărite mai multe obiective: Prevenirea și combaterea violenței și bullying-ului în școală și în clasă. Exersarea comportamentelor care susțin prietenia. Dezvoltarea abilităților empatice. Gestionarea adecvată a emoțiilor negative (furia, frica) și cultivarea emoțiilor pozitive prin acțiuni prietenoase. Identificarea și practicarea unor moduri de a cere ajutor în situații de bullying sau violență. Exersarea unor comportamente de sprijin și protecție pentru colegii victime ale bullying-ului și violenței. Conștientizarea diferențelor dintre elevi (unicitatea fiecăruia) ca prilej de a promova unitatea clasei împotriva bullying-ului. Exersarea calității personale de a fi bun cu cei din jur. Asumarea responsabilității privind comportamentul propriu față de ceilalți. Solicitarea ajutorului adulților în situații de intimidare. Repararea greșelilor prin conștientizare și măsuri de reparație morală (a-și cere scuze, a scrie o scrisoare unui coleg pe care l-au supărat). Dezvoltarea unității și solidarității în prevenirea și combaterea violenței și bullying-ului. Stimularea creativității în identificarea unor soluții poziitive pentru situațiile de violență și bullying. Promovarea nonviolenței ca valoare cheie pentru conduita individuală și de grup. Ca metode şi tehnici de lucru s-au folosit: Jocuri de rol Exerciții și jocuri de intercunoaștere Dezbateri Proiecte de artă colaborativă Vizionare de materiale video și imagini Concursuri Chestionar Povestiri Desen și pictură Recitale de poezie Tehnici de confecționare Lego din hârtie Dintre rezultate, s-au consemnat: Scrisori Povestiri de viață Desene și picturi Proiecte de artă colaborativă Afișe Postere Flyere Miniexpoziții cu desene, picturi, mesaje pozitive, scrisori, postere, afișe Personaje lego confecționate din hârtie Beneficiarii suntem, într-un fel, cu toţii. Cu o condiţie: să nu ne preocupe această problemă doar pe 30 ianuarie!

Din Ţara lui Moş Crăciun

338.440 km². 5,5 milioane locuitori. Foarte mulţi copii. Sistem educaţional performant. Nu au rezultate la te miri ce olimpiade internaţionale, dar se situează, de peste 20 de ani, pe primele 5 locuri la testele PISA (Programului de Evaluare Internațională a Studenților) la fiecare probă de evaluare (limba maternă, matematică şi ştiinţe), devenind premiantul Europei în materie de educație și disputându-şi locul pe podium cu cei mai puternici din lume la acest capitol - Singapore, Japonia și Coreea de Sud. Cum se explică ? Simplu : învăţământ centrat în mod real pe elev, pe abilităţile şi interesele lui. Da, şi la noi e înregistrat acest principiu generos prin toate documentele de partid şi de stat, doar că aici e doar teorie. Acolo e practică. Cei 9% oferiţi educaţiei de autorităţile din regiunea Lapland acoperă toate nevoile copiilor : transport gratuit (pentru cei ce locuiesc departe, cei de până în 4 km vin la şcoală cu bicicleta, cu schiurile), masa de prânz, gustări, materiale didactice, numeroase materiale şi materii prime pentru toate atelierele, laboratoarele şi sălile de sport din dotare, rechizite etc. LA rândul lor, şi copiii se manifestă ca atare : nu se aleargă, nu urlă, nu fac fiţe, nu se bruschează şi nu râd unii de ceilalţi. Părinţii îşi fac datoria, dar nu dau năvală peste personalul didactic, nu impun reguli personale colegilor propriului copil, ori personalului din şcoală. Fiecare, elev sau profesor, se străduieşte să asigure starea de bine celorlalţi, în aşa fel încât procesul învăţării să se deruleze firesc şi fiecare parte să simtă că şi-a atins ţinta. Grupul de şase cadre didactice care au participat, graţie unui grant european oferit în cadrul programului Erasmus+ s-a întors cu o mulţime de achiziţii teoretice, cu o mulţime şi mai mare de idei despre ce şi cum ar trebui să se întâmple pentru ca educaţia din România să se oprească din căderea liberă în care se află, dar şi cu gustul amar al neputinţei. Neputinţă care înseamnă, înainte de toate, grava subfinanţare a ceea ce ar trebui să fie vârful de lance al schimbării la faţă a României (iertată fie-miideea plagiată !)